Книга является обобщением многолетнего опыта работы автора с больными, имеющими нарушение речи в виде афазии, возникающей в результате перенесенного инсульта или черепно-мозговой травмы. В нее включены главы, разъясняющие, что такое инсульт, в чем его причины, предлагаются меры профилактики и помощи больному. Особое место уделяется тому, как следует понимать те или иные ошибки в речи больных и какие методы и конкретные
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти (Ум мнемониста). Издательство Московского университета, 1968 год. (Распаковать и читать в формате DjVu) ЛУРИЯ Маленькая книжка о большой памяти
Лурия А.Р. Нейропсихология памяти. (Нарушения памяти при глубинных поражениях мозга). М.: – “Педагогика”, 1976, – 192 с. (Распаковать и читать в формате DjVu) ЛУРИЯ Нейропсихология памяти
Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. Изд. 3-е. М.: Книжный дом “ЛИБРОКОМ”, 2009 год, 256 с. (Распаковать и читать в формате DjVu) ЛУРИЯ Основные проблемы нейролингвистики
Смит К. Биология сенсорных систем / Пер. с англ. – М.: БИНОМ/ Лаборатория знаний, 2013. – 583 с.: – (Интеллектуальные и адаптивные системы) (Распаковать и читать в формате DjVu) СМИТ К. Биология сенсорных систем
Томазелло М. Истоки человеческого общения / Пер. с англ. М.:- Языки славянских культур, 2011 год – 328 с. (Распаковать и читать в формате DjVu) Томаселло М. – Истоки человеческого общения.(2011) -332
О.И. Дружбинский “Техника речи” Автор – диктор телевидения и радио, ведущий общественно-политических передач, преподаватель техники речи (практической риторики) и лектор-международник – собрал в одной книге многочисленные упражнения по Артикуляционной гимнастике, Дикции и Орфоэпии (разделы – Произношение и Ударение), Дыханию и голосу, а также разделы, посвященные важнейшим проблемам техники речи – «Как научиться говорить ясно, просто и доходчиво?», «Как научиться превращать
ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ГРУБОЙ АФФЕРЕНТНОЙ МОТОРНОЙ АФАЗИИ Г. К. Гераськина Проблема речевой реабилитации больных с моторной афазией афферентного типа является одной из наиболее актуальных в афазиологии. Разрешению этой проблемы посвящено много работ (Оппель В.В., Бейн Э.С., Бурлакова М.К., Цветкова Л.С., Винарская Е.Н., Визель Т.Г. и др). Основная задача восстановительного обучения при данной форме афазии состоит в преодолении нарушений